【特集】 新学習指導要領で教育はどう変わるのか

　2008年3月、新しい学習指導要領が告示された。ここ数年の教育改革の集大成として、そして、教育関連３法改正後に行われた初めての改訂として、その内容に注目が集まった。
　すでに多くの報道がなされているが、今回の改訂を特徴づける最大のポイントは「確かな学力」の育成を、改めて強く打ち出したことだろう。学習指導要領の最低基準化を示した03年の学習指導要領一部改正以来、教育界では「ゆとり教育」の下で「確かな学力」の育成が強調されるという、一種のねじれ現象が起きていた。新学習指導要領が「生きる力の育成」という「理念」の継承を謳いながらも、「手段」の変更を明言したことは、こうした状況の打開を念頭に置いたものといえる。
　一方、PISAに象徴されるように、国際的に学力のあり方が問い直される中での改訂だった点も、大きなポイントの一つだ。「習得」「活用」「探求」、あるいは「言葉と体験」といった、新たなキーワードをどのように具体化するか。研究者、実践者の力量が問われようとしている。
　ポスト「ゆとり教育」時代の幕開けとなる新学習指導要領は、どのような教育の未来を拓くのか。本特集がそれを考える上での視座を提供できれば幸いである。

（BERD編集部　渡邊直人）