※「BERD」は第16号（2009/3/31発刊）をもちまして刊行を終了致しました。
第16号の特集テーマは、「幼児期の教育・保育を展望する」です。 幼稚園教育要領、保育所保育指針が改訂(定)され、2009年4月より新しい基準のもとで教育・保育が行われることになりました。 国際的にも幼児期の教育・保育への関心は高まっており、幼児期の教育・保育の効果に関する研究成果が発表されたことを背景に、OECDおよび各国で幼児期の教育・保育の質に関する議論や改革がなされています。 新しい教育要領・保育指針は何を目指しているのか。教育・保育の課題は何か。幼児期の教育・保育の現状と課題、今後の展望について、様々な観点から論じています。 そしてベネッセの研究員によるレポートでは、幼児期の子育て、新しい大学アセスメントについて扱っています。
「BERD」は、Benesse教育研究開発センターの英文字表記「Benesse Educational Research & Development Center」の頭文字をとった呼称で、日本語読みは「バード」です。
幼児教育に対する社会的コンセンサスの必要性 無藤 隆
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新・保育所保育指針が目指すもの 大場 幸夫
千葉県・和光保育園の取り組み 和光保育園
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長期的な縦断研究の成果を背景に 秋田 喜代美
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校種を超えて地域で子どもを育てるために 京都市教育委員会
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包括的な実態調査から浮かぶ、現場の問題 後藤 憲子
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「休養」「栄養」「運動」のバランスの回復を 前橋 明
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就学前教育が貧困の連鎖を断つ鍵となる 大竹 文雄
スペシャリストが教え、教えられる組織 鎌仲 修実
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カナダ・オンタリオ州父親支援プロジェクトから見る 男性ケアラー化支援 佐藤 千晶
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第15号の特集テーマは「誰の、何のための科学教育なのか」です。 ノーベル賞の受賞などで改めて日本の科学技術が国際的に評価されたという一方で、依然として教育現場では「理科離れ」が叫ばれ続けています。 「科学技術」という、これまで日本を支えてきた分野の重要性を改めて問い、今後の方向性を探りながら、科学教育を充実させていくためのヒントとなる視点を提示しています。 国際調査データから見えてくる日本の理科教育の課題、今科学リテラシーの重要性が叫ばれている背景、日本の科学技術の現状など、さまざまな観点から論じています。
理科離れを乗り越えるために 木村 孟
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科学を学ぶ意義が伝わる授業とカリキュラムを 小倉 康
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科学リテラシーの重要性が高まっている理由 川勝 博
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問われる、技術経営力 丹羽 冨士雄
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才能を伸ばすための指導者の役割 北村 勝朗
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科学技術を文化として捉える視点 日本科学未来館
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次代を担う科学者を育て、地域のレベル向上に貢献する 愛知県立岡崎高等学校
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市民参加型の意志決定と役割分担 小川 正賢
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選手の数だけ、心を伝える指導法がある 宇津木 妙子
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味覚教育と栄養教育の取り組み 戸川 律子
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第14号の特集テーマは、「教師の成長を支えるために必要なこととは」です。 教員免許更新制度、主幹教諭･指導教諭などの新しい職制の導入等、近年、教師や学校組織を対象とした様々な制度改革が行われています。一方で、ベテラン教師の大量退職とそれに伴う大量採用が都市部から地方へと順次広がっていく中、さまざまな課題も指摘されています。 教師をとりまく状況が大きく変わる中、教師の成長を支えるためにいま何が必要なのか、その手がかりとなる視点を提示します。 教師像に関する国際比較や教員勤務実態調査から見えてくる課題、各種の制度改革の学校現場での受け止め方、教員需給問題、海外の動向など、さまざまな観点、データをもとに論じています。
「献身的教師像」を越えて 久冨 善之
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「個業」から「協業」へ向けて 安藤 知子
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教員勤務実態調査の分析から 青木 栄一
羽川昌廣（福島県郡山市立多田野小学校長）
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学校教員の供給構造の変化 山崎 博敏
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柔軟な組織運営とミドルリーダーの 育成によって教員の資質向上を図る 大阪府教育委員会
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組織力と共に教員の資質向上を図るドイツの現状 坂野 慎二
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成長の阻害要因は心にある 森 信雄
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高橋 望
クイーンズランド州の事例から 竹川 慎哉
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第13号の特集テーマは、「学習意欲−どう捉え、どう向き合うか」です。 TIMSSやPISAなどの調査結果から「学習意欲」の低さが様々に論じられています。また、教育基本法や学校教育法の改正により「自ら進んで学習に取り組む意欲」や「主体的に学習に取り組む態度」について規定されました。日本では今、「意欲」を問う言説が溢れていますが、「意欲」を測ることが可能なのか、なぜこれほどまでに日本では「意欲」が問題とされるのか、課題の捉え方自体を見直す必要があるのではないでしょうか。 今回の特集では、「学習意欲」について多面的に考えるべく、教育心理学、比較教育学、脳科学、現代思想など、幅広い研究領域から「意欲」について取り上げています。また、「自己調整学習」の観点で実践に活かせる方略や、横浜市立大岡小学校の事例を紹介しています。
「状況意欲」に着目して教育環境のデザインを 鹿毛 雅治
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今後必要とされる「社会的公正」の観点 恒吉 僚子
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自己調整学習の観点から 伊藤 崇達
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子どもの動機づけを促す授業の在り方とは 神奈川県横浜市立大岡小学校
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「環境に存在する意欲」の捉え方 池谷 裕二
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記号的に職業を捉える若者たち 内田 樹
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「体で感じる」から生まれる“やる気” 専門学校ヒコ・みづのジュエリーカレッジ
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若山 育代
中村 純子
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第12号の特集テーマは「新学習指導要領で教育はどう変わるのか」です。 巻頭では中教審委員の安彦忠彦先生（早稲田大学）にインタビュー。改訂の重要なポイントである「習得」「活用」「探求」の考え方や、改訂の背景にある社会状況などについて整理していただきました。 また、改めて強調された「言葉の力」「理数教育の重視」の観点、さらに、今後求められる「カリキュラムマネジメント」等の観点についても、各分野の専門家へのインタビューや、学校の取り組み事例を掲載しています。
学校教育法にも規定された三つの学力の要素 安彦 忠彦
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「言葉の力」の育成を学校現場でどう図っていくか 田中 博之 大阪府堺市立浜寺小学校
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「数学的活動」の考え方と内容を探る 渡邊 公夫 大根田 裕―筑波大学附属中学校―
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「教育課程」に対する発想の転換を 中留 武昭 広島県庄原市立山内小学校
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教師の経験知を集めた「メソッド」の構築 メルヴィ・バレ Mervi Wäre-von Hendenberg
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乗客の立場にたてるバスガイドになるために はとバス
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企業と学校との連携による職業教育 本所 恵
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北欧教育を支える民主主義を背景に 柳澤 絵美
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※「日韓高校生の英語コミュニケーション能力」について、日本のライティング・スコア、およびグレード分布、また「日韓高校生のライティング答案分析」における日本の答案分析（語彙レベル分析含む）について、刊行済み冊子の内容から一部変更しております（日本のライティング・スコアを韓国との比較のために換算して再分析を行ったため）。
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