【導入】継続的に学生データを収集し教育や広報の検証・改善を

【コラム】青山学院大学

意欲や教員への期待を把握し授業方式やコミュニケーションに反映

【オピニオン】
  福島真司　山形大学エンロールメント・マネジメント部教授

入学前から卒業後まで一貫して私たちの学生を知り抜くために

【現場の視点】山本嘉一郎　京都光華女子大学副学長

学生の実態把握に基づく体系的・組織的な支援

【オピニオン】
  山田剛史　愛媛大学教育・学生支援機構教育企画室准教授

学生の学びと成長を捉えるために不可欠な入学者調査

【事例】島根大学

意欲やスキルを分析してメンター制や初年次教育を設計

【オピニオン】
  山田礼子　同志社大学社会学部教授

設計の省力化と多様な分析を可能にする共同調査

【事例】国公私立4大学IRネットワーク

大学間の共同調査で自学の位置を相対化

【事例】大阪工業大学

大学の将来に対する新入生の期待をUI活動に反映

【事例】千里金蘭大学

進学理由の把握に基づいて広報を見直し特色である教養教育をより鮮明に

【海外レポート】小林雅之　東京大学大学総合教育研究センター教授

アメリカの大学における学生情報の収集・分析とIR

【ベネッセグループからのソリューション提案】

教育力の向上と学生募集への反映のために
入学者の把握とPDCAのしくみづくりを

Leader's Mind
山崎光悦：金沢大学理工学域長　広瀬貞樹：富山大学理事・副学長

特別企画
震災を経て、高校生・保護者の価値観・意識はどう変化したか

高等学校事情
第６回　東北エリア

アメリカ発　リテンション戦略の理論と実践例
最終回　学びと成長にも配慮した経済支援プログラム

B'sアンテナ

【現状確認①】

学生生活への不安、不満と中退に関する現状

【現状確認②】

学生支援の取り組みと今後に向けた大学の課題

【オピニオン①】福島一政　愛知東邦大学理事

学生の意欲を引き出す大学職員の役割
〜学生の実態に合った学びの仕掛けの創造〜

【オピニオン②】沖 清豪　早稲田大学文学学術院教授

学生支援の質的充実に向けた方策立案の視点
〜ピア・サポートを例に〜

【事例①】広島工業大学

正課との連携や実態調査で実効性ある支援をめざす

【事例②】京都工芸繊維大学

独自の成績閲覧システムで対象者に応じた支援を提供

【事例③】麗澤大学

自校教育や卒業生の言葉で誇りと自信を与える

【まとめ】

自立に導くことを最終目標に全学連携の総合的な支援を

Leader's Mind

奥野武俊 大阪府立大学理事長・学長

B'sアンテナ

特別企画
社会的・職業的自立のための大学教育のあり方 PartⅡ
　〜大学の取り組みに学ぶ〜

【事例１】関西大学

生涯教育の視点を持って自律型の学生を育成

【事例２】日本福祉大学

教育標語の精神を身に付けキャリア形成の”背骨”に

【事例３】金沢星稜大学

学生の自己肯定感を高め自主性を育てる支援体制づくり

【事例４】法政大学

社会が要請する能力を定義し大学教育全体で育成を図る

高等学校事情

開催報告

大学と高校が共に考えるこれからの人材育成のあり方

【オピニオン】小出正三　ブランディングコンサルタント

変化のフォロワーから社会再生のリーダーへ
　〜「マーケティング3.0」の視点から〜

【提案】

あるべき社会の姿を先導的に示し実現に向けた共創を

【現場から】樋口浩朗　山形大学渉外部大学連携担当係長

大学発の社会変革をめざして
〜地域や仲間との協働による価値創造〜

【事例１】聖泉大学

「地域のため」の人材育成で大学の存在価値の向上を図る

【事例２】広島大学

多面的なテーマを通して「平和」を考える授業を必修化

【事例３】甲南女子大学

地域とパートナーシップを組みより良い社会の創造をめざす

Leader's Mind

森本三義　松山大学理事長・学長

特別企画
社会的・職業的自立のための大学教育のあり方

対談

黒田壽二

中央教育審議会大学分科会専門委員
金沢工業大学学園長・総長

川目俊哉

進研アド代表取締役社長

学士課程教育にキャリア教育をどのように位置付けるか

座談会

茨城県立総和高校、栃木県立足利高校、群馬県立高崎北高校、群馬県立前橋高校、長野県・私立佐久長聖高校

高校で実施するキャリア教育と高大接続面での課題

高等学校事情

アメリカ発　リテンション戦略の理論と実践例

④２種類のカウンセリングで離学予備軍への早期対策

【変化①】高校生の進路意識の変化

被災エリアの進路志望状況と高校現場からの声

【変化②】大学の意識・計画の変化

3・11を境にして大学の針路はどう変わるのか

【変化③】高校生・保護者の意識変化

今の高校生の「受験行動」から、2012年度入試を考える

【オピニオン】小林雅之　東京大学大学総合教育研究センター教授

震災対応を機に考えるべき学生への経済的支援の課題

【展望】学内や地域・社会との連携を深め、

「ポスト3・11」を担う人材の育成を

B'sアンテナ

Leader's Mind

有川節夫　九州大学総長

特別企画

競争激化時代の大学の挑戦

新たなステージに挑む明治大学の改革

黒田仁一　明治大学広報課長

高等学校事情

アメリカ発　リテンション戦略の理論と実践例

③キャンパスインボルブメントの重要性

【現状分析①】ソーシャルメディアの利用実態をつかむ

【現状分析②】

中村義哉　ネットレイティングス（株）シニアアナリスト

「５つの戦略」に基づくマーケティングへの活用方法

【分析・考察】

水野誠　明治大学商学部准教授

企業のツイート実践と大学のコミュニケーション

【現状分析③】大学はソーシャルメディアに何を期待しているか

【学校での活用事例①】

名古屋音楽大学、京都精華大学、明治大学、敬和学園大学、創価大学

大学ごとのねらいに応じたさまざまな活用戦略

【学校での活用事例②】

東京大学大学院情報学環・ベネッセ先端教育技術学講座（BEAT）

ツイッターで社会に意見を求め進路観を深めるという試み

【学校での活用事例③】

TAC ウェブ上の口コミを分析してアピールポイントを把握

【企業からの提案】

日本マイクロソフト（株） 生涯アクセスし続けるポータルサイトでデータを収集

【インタビュー】

松村太郎　慶應義塾大学SFC研究所上席所員、キャスタリア（株）取締役／研究責任者

特色ある教育の中身の発信が大学選びの新しい基準をつくる

【提案】従来のメディアと組み合わせて新しい価値の創出と伝播を

Leader's Mind

特別企画

大震災への備えと復興を考える 〜「阪神・淡路」の経験と専門家の視点

「阪神・淡路」からのメッセージ

①学校法人関西学院　大学運営の最重要期を襲った未曽有の事態を一致団結して克服
②学校法人甲南学園　創立者の言葉「常ニ備ヘヨ」を胸に共働互助の精神で進めた復旧と復興

専門家の視点

①橋本幸曜　東京海上日動リスクコンサルティング（株）ビジネスリスク事業部主任研究員　 大学に求められるBCM
②越山健治　関西大学社会安全研究科・社会安全学部准教授　大学に期待される復興のための知の創出

高等学校事情

アメリカ発　リテンション戦略の理論と実践例

②リテンション理論を応用したメンタープログラム

B'sアンテナ

【現状分析】入学前から始まる問題の連鎖

【提案】学生募集の段階からの「育成」で進学意識と適応度の向上を

【CASE1】立命館大学・立命館アジア太平洋大学

学生・卒業生をモデルに進学意欲の向上を図る

【CASE2】滋賀大学

教育現場の実情を知らせ覚悟とやる気を問う学部案内

【現場からの声】 木村拓也 長崎大学アドミッションセンター准教授

「適応力」の育成という入学前教育の新たな視点

【オピニオン】 濱名 篤 関西国際大学学長

「育てて」「受け入れる」ための学生情報

Leader's Mind

高等学校事情

アメリカ発　リテンション戦略の理論と実践例

①リテンション問題とアドミニストレーターの役割

特別企画　入試の動向を読む

①2011年度入試志願者動向とこれからの学生募集環境
②入試制度改革の見直しと大学に求められる姿勢

総括報告　特色GPは大学の何を変えたのか