 |
 |
| 詳細をご覧になりたい高校名をクリックしてください。 |
|
【東海・北陸】
|
|
| ■富山県 |
| 高校名 |
区分 |
学校提供資料 |
研究内容 |
重点指導項目 |
2005
年度 |
2007
年度 |
Reading |
Listening |
Writing |
Speaking |
その他 |
| 富山県立富山南高等学校 |
公立 |
○ |
|
1 |
英語で授業を進める効果的な方法や、生徒の家庭学習の指導、英語を苦手とする生徒に対する指導のあり方 |
|
|
|
|
○ |
| 2 |
音読を英語指導の基礎として、４技能の伸長を図るための効果的な指導方法についての研究 |
|
|
|
|
○ |
| 3 |
リーディング能力を伸ばすための研究 |
○ |
|
|
|
|
| 4 |
スピーキング能力を伸ばすための研究 |
|
|
|
○ |
|
| 5 |
ライティング能力を伸ばすための研究 |
|
|
○ |
|
|
| 6 |
リスニング能力を伸ばすための研究 |
|
○ |
|
|
|
| 富山県立福岡高等学校 |
公立 |
|
|
1 |
指導計画の確立 |
|
|
|
|
○ |
| 2 |
発信型ライティングの効果的指導法・評価法の研究 |
|
|
○ |
|
|
| 3 |
自己表現能力を高めるための効果的なインプットの研究 |
○ |
○ |
|
|
|
| 4 |
他教科との連携 |
|
|
|
|
○ |
| 5 |
大学・関係機関との連携 |
|
|
|
|
○ |
| 富山国際大学付属高等学校 |
私立 |
|
|
1 |
自由なアウトプットから正確なアウトプットへのプロセスの研究開発 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 2 |
英語嫌いな生徒の学習意欲増進のためのプロジェクトベース学習のカリキュラムとシラバスの研究開発 |
|
|
|
|
○ |
| 3 |
生徒の自主的なインプット・アウトプット活動を引き出す授業法の研究開発 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 4 |
発信型英語力育成やリサーチ能力を高めるためのITの活用方法の研究開発 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 5 |
１コースのみのセルハイ研究から全校対象のセルハイ研究の体制を確立する |
|
|
|
|
○ |
| 富山県立新湊高等学校 |
公立 |
|
|
1 |
インプットを質・量ともに増やして、リスニング・リーディング能力を伸ばす効果的指導と評価方法の研究 |
○ |
○ |
|
○ |
|
| 2 |
インテイクとアウトプットの効果的連結によりライティング、スピーキング能力を伸ばす効果的指導と評価方法の研究 |
|
|
○ |
○ |
○ |
| 3 |
自律的学習者を育成する効果的指導方法の研究 |
|
|
|
|
○ |
|
|
|
| ■石川県 |
| 高校名 |
区分 |
学校提供資料 |
研究内容 |
重点指導項目 |
2005
年度 |
2007
年度 |
Reading |
Listening |
Writing |
Speaking |
その他 |
| 石川県立羽咋高等学校 |
公立 |
|
|
1 |
学校設定科目「GRIP」による「読む」技能の強化とコミュニケーション能力の向上 |
○ |
|
|
|
|
| 2 |
「GRIP」以外の時間における「読む」技能の強化とコミュニケーション能力の向上 |
○ |
|
|
|
|
| 3 |
中学校英語から高校英語へのスムーズな移行と４技能のバランスのとれた英語力の育成 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 北陸学院高等学校 |
私立 |
|
|
1 |
高校３年次で６５００〜７０００語の習得を目指すための方策と指導方法の研究 |
○ |
|
○ |
|
|
| 2 |
ＲＳを向上させるための多読のプログラムの構築（リーディングマラソン）、傾向把握方法の研究、指導方法の研究 |
○ |
|
|
|
|
| 3 |
評価方法としての個々の生徒に対する口頭試問の方策の研究 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 石川県立大聖寺高等学校 |
公立 |
|
|
1 |
ライティングの指導法の研究開発 |
○ |
|
○ |
|
|
| 2 |
ライティングの評価方法の研究開発 |
|
|
○ |
|
|
| 3 |
中学校の授業と高校の授業の継続性の確立 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
|
|
|
| ■福井県 |
| 高校名 |
区分 |
学校提供資料 |
研究内容 |
重点指導項目 |
2005
年度 |
2007
年度 |
Reading |
Listening |
Writing |
Speaking |
その他 |
| 仁愛女子高等学校 |
私立 |
|
|
1 |
ライティング能力を高度化するために、質のよいインプットを豊富に与える研究 |
|
|
○ |
|
|
| 2 |
ライティング能力を高めるための効果的な指導方法の研究（・少人数指導ならびに個別指導の効果についての研究、・ライティングにおけるインターネット活用方法の研究） |
|
|
○ |
|
|
| 3 |
留学生活が生徒のライティング能力に及ぼす影響の研究 |
|
|
○ |
|
|
| 福井県立武生東高等学校 |
公立 |
|
|
1 |
リーディングの効果的な指導方法の研究 |
○ |
|
|
|
|
| 2 |
効果的な多読プログラムの開発 |
○ |
|
|
|
|
| 3 |
ライティングの効果的な指導方法の研究 |
|
|
○ |
|
|
| 4 |
ライティングの誤りの効果的な指導方法の研究 |
|
|
○ |
|
|
| 5 |
ライティングの評価方法の研究 |
|
|
○ |
|
|
| 6 |
リーディングとライティングの質・量の相関関係の研究 |
○ |
|
○ |
|
|
| 7 |
コミュニカティブなアプローチによるインプットの研究 |
○ |
|
○ |
○ |
|
| 8 |
リーディングとライティングの３年間のシラバス作成 |
○ |
|
○ |
|
|
| 勝山高等学校 |
公立 |
|
○ |
1 |
リスニングの指導法の研究 |
|
○ |
|
|
|
| 2 |
音読指導の研究 |
○ |
|
|
|
|
| 3 |
速読指導の研究 |
○ |
|
|
|
|
| 4 |
多読指導の研究 |
○ |
|
|
|
|
| 5 |
リスニング・リーディング活動を可能にする施設の設置 |
○ |
○ |
|
|
|
| 6 |
評価方法の工夫 |
|
|
|
|
○ |
| 7 |
リーディング・リスニングによるインプットの工夫 |
○ |
○ |
|
|
|
| 8 |
スピーキング・ライティング指導の研究 |
|
|
○ |
○ |
|
| 9 |
スピーキングにつながるライティング指導の研究 |
|
|
○ |
○ |
|
| 10 |
ライティングでコミュニケーションを図ろうとする意欲を伸ばす研究 |
|
|
○ |
|
|
| 11 |
ライティングの評価の研究 |
|
|
○ |
|
|
|
|
|
| ■岐阜県 |
| 高校名 |
区分 |
学校提供資料 |
研究内容 |
重点指導項目 |
2005
年度 |
2007
年度 |
Reading |
Listening |
Writing |
Speaking |
その他 |
| 岐阜県立各務原高等学校 |
公立 |
|
|
1 |
基礎的な言語知識の定着を図る指導方法の研究 |
○ |
|
|
|
|
| 2 |
実践的活動場面で必要なコミュニカティブな英語力を授業の中で身に付けて伸ばす指導方法の研究 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 3 |
高いモチベーションを維持しながら授業で培った英語力を確実に使用することができる指導方法の研究 |
|
○ |
|
○ |
|
| 4 |
英語コミュニケーション能力の判定の研究 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 高山西高等学校 |
私立 |
○ |
|
1 |
ディベートの段階別指導プログラム及びテキストの開発 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 2 |
ディベートに必要な基礎力の養成 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 3 |
ディベート指導法についての教員研修 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 4 |
ディベートの地域への普及 |
|
|
|
|
○ |
| 中京高等学校 |
私立 |
|
|
1 |
中学校で英語が完全に嫌いになってしまった生徒がどのようにすれば初めて英語を習い始めた時のような関心を取り戻せるのか |
|
○ |
○ |
○ |
○ |
| 2 |
授業時間席に座っていることが苦痛な生徒に対し、楽しく英語を学ぶといった理由付けにどのくらい集中していけるのか |
|
○ |
○ |
○ |
○ |
| 3 |
習得した英語能力を机上のものだけではなく実際現場にて使用していけるかどうか |
|
○ |
|
○ |
○ |
|
|
|
| ■静岡県 |
| 高校名 |
区分 |
学校提供資料 |
研究内容 |
重点指導項目 |
2005
年度 |
2007
年度 |
Reading |
Listening |
Writing |
Speaking |
その他 |
| 静岡県立浜松湖南高等学校 |
公立 |
|
|
1 |
専門科目での英語による指導の徹底 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 2 |
外国語科以外の教科における英語による指導 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 3 |
大学及び企業との連携 |
|
|
|
|
○ |
| 4 |
海外語学研修 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 東海大学付属翔洋高等学校 |
私立 |
|
|
1 |
プロジェクト学習の教育モデルを基礎にした授業設計 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 2 |
プロジェクト学習を主眼としたカリキュラム・シラバス・教材の研究開発 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 3 |
地域社会との連携 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 4 |
IT環境を整備し、活用方法を研究開発する |
○ |
|
○ |
|
|
| 5 |
授業研究体制の確立 |
|
|
|
|
○ |
| 加藤学園暁秀高等学校 |
私立 |
|
|
1 |
母語のプロダクティヴな運用力の増進 |
|
|
|
|
○ |
| 2 |
バランスの取れた英語の4技能運用力向上 |
|
|
|
|
○ |
| 3 |
国語を除く全ての教科における教材、授業内使用言語の英語化 |
|
|
|
|
○ |
| 4 |
他教科内容の英語機能表現と英語一般の表現力の相関関係の把握 |
|
|
|
|
○ |
| 5 |
授業内のコンピューター利用の促進 |
|
|
|
|
○ |
|
|
|
| ■愛知県 |
| 高校名 |
区分 |
学校提供資料 |
研究内容 |
重点指導項目 |
2005
年度 |
2007
年度 |
Reading |
Listening |
Writing |
Speaking |
その他 |
| 愛知県立千種高等学校 |
公立 |
|
|
1 |
インターナショナルオフィスの開設 |
|
|
|
|
○ |
| 2 |
多元的授業と柔軟なカリキュラムの運用 |
|
|
|
|
○ |
| 3 |
模擬国連の実施 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 4 |
大学との連携による英語教育と専門分野への動機付け |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 5 |
国際機関との連携と姉妹校との交流 |
|
|
|
|
○ |
| 名古屋市立名東高等学校 |
公立 |
|
|
1 |
リスニング能力の向上および効果的な測定法の研究 |
|
○ |
|
|
|
| 2 |
リスニング家庭学習用教材の開発 |
|
○ |
|
|
|
| 3 |
英語による自己表現能力（ライティング、スピーキング）向上のためのカリキュラムの開発と指導方法の研究 |
|
|
○ |
|
|
| 4 |
英語による自己表現能力の客観的な測定法の研究 |
|
|
○ |
|
|
| 5 |
スピーチコンテスト、英語科学習合宿、海外高校生等との交流、講演会等各種の機会を実施し、生徒参加の動機付け、英語表現能力、英語運用能力の向上にどのように寄与するかの研究調査 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 愛知県立御津高等学校 |
公立 |
|
|
1 |
オーラル・プレゼンテーション能力の向上 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 2 |
小・中学校の英語教育への支援 |
○ |
|
○ |
○ |
|
| 3 |
豪州・タスマニアとの交流による国際理解教育の推進 |
|
○ |
○ |
○ |
|
| 愛知啓成高等学校 |
私立 |
|
|
1 |
音読指導を通して、スピーキング力、リスニング力を高め、英語の発話に自信を持たせる指導法の研究 |
|
○ |
|
○ |
○ |
| 2 |
音読指導を通して、「英語嫌い」をなくし、英語の基礎学力の必要性を生徒に感じさせ、自発的な学習へとつなげていく指導法の研究 |
○ |
○ |
○ |
○ |
○ |
| 3 |
国語科・音楽科との連携による自己表現力開発プログラムの開発 |
|
|
|
○ |
○ |
| 4 |
地域の学校との交流を通して、音読指導を中心とした授業指導法の研究プログラムの開発 |
|
|
|
|
○ |
| 愛知県立尾北高等学校 |
公立 |
|
|
1 |
AETとのティームティーチングを含む英語I、英語II、リーディングの授業で論理構成に着目しつつ、さまざまな形式の英文を読み、英語で英語を理解する読解の指導法を研究する |
○ |
○ |
|
|
|
| 2 |
すべての英語の授業にリスニング、スピーキング、ライティングの活動をペアワーク、グループワークの中に取り入れ、コミュニカティブな活動を取り入れた指導法を研究する。また、さまざまな問題についての議論ができるようになるためにステップを踏まえた指導法を研究する。 |
○ |
○ |
○ |
○ |
○ |
| 3 |
カナダの姉妹校ユニバーシティ・ヒル・セカンダリースクールとの交流を拡大させ、交互訪問時の内容を充実させるとともに、メール交換活動などにより相互理解を深め、国際理解教育を推進する。 |
|
○ |
○ |
○ |
○ |
|
|
|
| ■三重県 |
| 高校名 |
区分 |
学校提供資料 |
研究内容 |
重点指導項目 |
2005
年度 |
2007
年度 |
Reading |
Listening |
Writing |
Speaking |
その他 |
| 三重県立川越高等学校 |
公立 |
○ |
|
1 |
「学んでから使う」から「使いながら学ぶ」へと指導の発想を転換した指導の在り方に関する実践的研究 |
|
|
|
|
○ |
| 2 |
「全体から部分へ」の考え方に立った年間授業計画（シラバス）の作成と公表 |
|
|
|
|
○ |
| 3 |
「全体から部分へ」の考え方に立った授業・評価の在り方に関する実践的研究 |
|
○ |
|
|
|
| 4 |
同時通訳の訓練法を取り入れた指導法に関する実践的研究（通訳者訓練法の言語材料定着への応用） |
○ |
|
|
|
|
| 5 |
英語によるアカデミック・ライティングのトレーニングを取り入れた指導に関する実践研究 |
|
|
○ |
○ |
|
| 6 |
情報機器を活用した英語によるコミュニケーション活動の指導に関する実践的研究（コンピュータ等を活用した英語によるレポート作成やプレゼンテーションの指導） |
|
|
○ |
○ |
|
| 7 |
independent learnerの育成を支援する教育環境の整備に関する実践的研究 |
|
|
|
|
○ |
| 8 |
学校設定科目「日本文化研究」に関する実践的研究 |
|
|
○ |
○ |
|
| 三重県立宇治山田商業高等学校 |
公立 |
|
|
1 |
様々なビジネスシーンで必要とされる英語のコミュニケーション能力の向上を図るための指導方法の研究 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 2 |
英語コミュニケーション能力の向上に資する他教科との連携授業の研究 |
○ |
○ |
|
|
|
| 3 |
国際交流実践を実用的な英語運用能力の向上に結びつける効果的な方法の研究 |
|
○ |
|
○ |
|
| 三重県立飯野高等学校 |
公立 |
|
|
1 |
4技能の到達目標を明確化・4技能の統合的育成を図るためのシラバス開発 |
|
|
|
|
○ |
| 2 |
授業を中心とした指導法・教材の研究開発 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 3 |
多様化する生徒へのサポート |
|
|
|
|
○ |
| 4 |
創造的な英語発信力の育成 |
○ |
○ |
○ |
○ |
○ |
| 5 |
生徒・教員向けのセミナーの開催と研究成果の発信 |
|
|
|
|
○ |
|
|
|
【近畿】
|
|
| ■滋賀県 |
| 高校名 |
区分 |
学校提供資料 |
研究内容 |
重点指導項目 |
2005
年度 |
2007
年度 |
Reading |
Listening |
Writing |
Speaking |
その他 |
| 滋賀県立米原高等学校 |
公立 |
○ |
○ |
1 |
「読む」力を伸ばすための指導 |
○ |
|
|
|
|
| 2 |
「読む」力を「話す」力につなげる取り組み |
○ |
|
|
○ |
|
| 3 |
「書く」力を伸ばす指導法 |
|
|
○ |
|
|
| 4 |
「話す」力を伸ばす指導法 |
|
|
|
○ |
|
| 5 |
４技能を総合的に伸ばす授業形態としてのディベートの指導 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 6 |
スピーチ・プレゼンテーション能力養成のための指導 |
|
|
○ |
○ |
|
| 7 |
高大連携のあり方の研究 |
|
|
|
|
○ |
| 滋賀県立国際情報高等学校 |
公立 |
|
|
1 |
アウトプットを強化するオーラル・コミュニケーション授業の研究 |
|
|
|
○ |
|
| 2 |
「英語を通して学ぶ」授業によって実践的コミュニケーション能力を高める研究 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 3 |
「課題研究」を通して実践的コミュニケーション能力を高める研究 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 4 |
実践的コミュニケーション能力の評価方法の研究 |
|
|
|
○ |
|
| 5 |
授業外でインプット・アウトプットを増やす学習環境作りの研究 |
○ |
○ |
|
○ |
|
| 6 |
高大連携の在り方の研究 |
|
|
|
|
○ |
| 7 |
異文化理解の方法と学校の体制整備の研究 |
|
|
|
|
○ |
| 滋賀学園高等学校 |
私立 |
○ |
|
1 |
国語科との連携による徹底した音読指導による表現力育成のためのプログラム開発 |
○ |
○ |
|
○ |
|
| 2 |
論理的思考能力育成を視野に入れたパラグラフライティング能力育成のための教材開発 |
|
|
○ |
|
|
| 3 |
聴衆を納得させられるプレゼンテーションスキルの向上のための指導法の研究 |
|
|
|
○ |
|
| 4 |
教員の自己啓発を個別に行うプログラムの研究実施 |
|
|
|
|
○ |
|
|
|
| ■京都府 |
| 高校名 |
区分 |
学校提供資料 |
研究内容 |
重点指導項目 |
2005
年度 |
2007
年度 |
Reading |
Listening |
Writing |
Speaking |
その他 |
| 京都府立嵯峨野高等学校 |
公立 |
|
|
1 |
リーディング指導 |
○ |
|
|
|
|
| 2 |
リスニング指導 |
|
○ |
|
|
|
| 3 |
ライティング指導 |
|
|
○ |
|
|
| 4 |
スピーキング指導 |
|
|
|
○ |
|
| 5 |
異文化理解の促進 |
|
|
|
|
○ |
| 立命館宇治高等学校 |
私立 |
○ |
|
1 |
イマージョン教育を導入・実践し、教科学力の向上と高い英語運用能力を形成する指導方法の開発 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 2 |
少人数指導の工夫を進め、効果的なカリキュラム編成と語学学習、ＩＴを活用した教育方法の開発 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 3 |
ネイティブ英語教員と日本人英語教員との組織の在り方の研究 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 4 |
海外研修、留学等、国際教育プログラムによる総合的な国際教育の推進と結合した英語教育実践、学校づくりへの発展課題の研究 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 5 |
ＴＯＥＦＬのスコア等を到達度に含む客観的な英語運用能力の評価方法の開発 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 6 |
生徒のインセンティブを高める高校3年間の体系化の研究 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 7 |
大学との学習内容の接続・連携の具体化、一貫した教育システムの中で特徴ある成果を生み出す仕組みの開発 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 8 |
日本人教員によるリーディング指導を通してaccuracy・fluencyの両面を高める英語学習プログラムの開発 |
○ |
○ |
○ |
|
|
| 9 |
ネイティブ教員によるライティング指導を通してaccuracy・fluency
の両面を伸ばす英語学習プログラムの開発 |
|
○ |
○ |
○ |
|
| 10 |
イマージョン教育における教科学力の形成と英語表現の正確さを高める研究 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 京都市立紫野高等学校 |
公立 |
|
|
1 |
高速情報通信機器を活用した英語教育の展開 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 2 |
大学・研究施設との連携・協力の推進 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 3 |
Content Based Teaching Programの開発 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 4 |
プレゼンテーション・リテラシーの育成 |
|
○ |
○ |
○ |
|
| 5 |
総合評価の研究 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 京都外大西高等学校 |
私立 |
|
|
1 |
使用頻度の高い順に配列 された「英語語彙表」を 活用し、まず受容のための語彙、その後発表のための語彙として学習させる。 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 2 |
覚えた単語を用いる機会を繰り返し提供することで、その単語を流暢に使えるようにさせる。 |
|
|
○ |
○ |
|
| 3 |
単語を総合的に学習させ、文脈の中で正しく使えるようにさせる。 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 4 |
辞書を活用し、接辞の意味の理解力や未知の単語を推測する力の強化を図る。 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 5 |
語彙力増強のための学習進捗状況を確認させたり、読書による語彙力アップを実感させることで、学習意欲の増加を図る。 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 京都府立園部高等学校 |
公立 |
|
|
1 |
英語運用能力を効果的に高めるためのシラバスの改善 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 2 |
学習意欲を効果的に高める指導方法の工夫
・学力差に対応する個に応じた指導方法の研究
・MP3プレイヤーを利用した学習者の一人ひとりの学習ニーズや興味関心に応じたリスニング指導の研究 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 3 |
評価の工夫改善
・Can-do リストの開発
・本校生徒の実態に即したパフォーマンス評価のルールブック構築
・ポートフォリオを活用した評価方法の改善
・リスニング能力検定の開発 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 4 |
グローバルな視野の育成 |
|
|
|
|
○ |
| 北稜高等学校 |
公立 |
|
|
1 |
アジアの海外姉妹提携校と共同実施する参加型プロジェクト授業のカリキュラム開発 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 2 |
英文を迅速に理解し、発表する力の基礎となる言語処理能力を自動化して、コミュニケーション能力を育成するための「意味と言語形式を重視した４技能を伸ばす新しい体系的文法指導法と教材の開発」に関する研究 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 3 |
グローバルな視野を身につけ、自分自身の意見を英語で表現できる力を身につけさせるために必要となる学校設定科目の研究 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 市立日吉ヶ丘高等学校 |
公立 |
|
|
1 |
Communicativeな文法指導を通して、英語４技能を高める指導方法 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 2 |
多様な学力層の生徒に応じた学習意欲を高める授業方法 |
|
|
|
|
○ |
| 3 |
豊かな国際感覚をもつ人材の育成方法 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
|
|
|
| ■大阪府 |
| 高校名 |
区分 |
学校提供資料 |
研究内容 |
重点指導項目 |
2005
年度 |
2007
年度 |
Reading |
Listening |
Writing |
Speaking |
その他 |
| 大阪府立千里高等学校 |
公立 |
|
|
1 |
国際教養科、普通科における生徒のリスニング能力の向上をめざす英語カリキュラム・教材、指導方法の工夫、及び、リスニング能力の効果的な測定法の実践的な研究 |
|
○ |
|
|
|
| 2 |
国際教養科（１〜３年生）、普通科（1年生）における生徒の巣ピーキング能力向上をめざす英語カリキュラム・教材、指導法の工夫、及び、スピーキング能力の効果的な測定法の実践的な研究 |
|
|
|
○ |
|
| 3 |
海外の高校生との交流の機会等を活用した、生徒の英語運用能力の向上を図るための学習法・指導法の実践的な研究 |
|
○ |
○ |
○ |
|
| 4 |
インターネットを活用した遠隔授業や電子メール交換等による、生徒の総合的な英語運用能力の向上を計るためのシステムの構築・シラバス及び教材の設計開発・学習法・指導法の実践的な研究 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 大阪教育大学附属高校池田校舎 |
国立 |
|
|
1 |
スピーキング及びリスニング能力の開発 |
|
○ |
|
○ |
|
| 2 |
ライティング能力の開発 |
|
|
○ |
|
|
| 3 |
リーディング能力の開発 |
○ |
|
|
|
|
| 大阪女学院高等学校 |
私立 |
|
|
1 |
英語情報に対する主体的な判断能力育成のための英語ディベートの活用の研究 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 2 |
学年、学期ごとの明確な英語運用能力のゴール設定とレビューシステムの有効性の研究 |
|
|
|
|
|
| 大阪府立長野高等学校 |
公立 |
|
|
1 |
本校生徒の英語学習開始時期と英語力、及び英語に対する興味、関心との関係の研究 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 2 |
本校の生徒や、地域の小・中学校に通う児童生徒のリスニング及びスピーキング能力を効果的に向上させる指導法の開発 |
○ |
|
|
○ |
|
| 3 |
姉妹校を含めた海外の学校や近隣の小・中学校・提携大学との交流を中心とした、本校生徒の総合的・実践的な英語力の向上を図る指導法の研究 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 4 |
生徒の異文化理解と総合的英語力の向上を図るプログラム開発 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 5 |
小・中学校や本校教員の英語力や指導力の向上を図る研究の開発 |
|
|
|
|
○ |
| 堺女子高等学校 |
私立 |
|
|
1 |
英語を用いて自己表現ができ、また話し相手の言っていることを正しく理解できる力「Self-Awareness」を養う研究 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 2 |
地域社会の一員であることを自覚し、英語を媒介として、地域を広く他に正しく伝えることができる力「CommunityAwareness」を養う研究 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 3 |
イングリッシュ・スピーカー（ネイティブに限らず、英語を話す世界中の人々）との交流を通じて自分を積極的に表現し、国際理解への自覚「Inter-national Aware ness」の向上を図る研究 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 4 |
生徒の意欲を高める評価法の研究 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 大阪府立寝屋川高等学校 |
公立 |
|
|
1 |
人間の生き方から社会問題、グローバルな課題までの幅広い知的課題について一定レベルの英語で読み取り判断する力の育成。そのための、リーディングを通じて情報やメッセージを正確に掴み取り、発表できる指導法の研究、ならびにリーディング技能を他の技能へと繋げるための指導法の研究。 |
○ |
|
|
|
|
| 2 |
自分の考えやメッセージを文章としてまとめたり、口頭で発表したりすることができる力の育成。そのための、ライティングを通じて情報やメッセージを発信できる指導法の研究及び語彙指導を通じて語彙サイズと深さを伸張させる指導法の研究 |
○ |
|
|
○ |
|
| 3 |
カナダの姉妹校との国際交流や自由研究による国際教育の充実、英語による発表授業、課外の英語活動の充実。そのための英語によるコミュニケーションに対する積極的な姿勢の育成に関する研究。 |
|
|
|
|
○ |
| 4 |
取組みの成果を府立高校や地域に発信し、英語指導法の普及に努める。 |
|
|
|
|
○ |
| 大阪府立池田高等学校 |
公立 |
|
|
1 |
ライティングを中心とした発信型英語運用能力の向上を軸に英語４領域を育成するための指導法の研究 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 2 |
入学してくる生徒の学習実態に応じた英語で行う授業の効果的な進め方の研究 |
|
|
|
|
○ |
| 3 |
コミュニケーション能力を育成するための指導法の研究 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 4 |
海外姉妹校との交流プログラムの活用に関する研究 |
|
|
|
|
○ |
|
|
|
| ■兵庫県 |
| 高校名 |
区分 |
学校提供資料 |
研究内容 |
重点指導項目 |
2005
年度 |
2007
年度 |
Reading |
Listening |
Writing |
Speaking |
その他 |
| 兵庫県立国際高等学校 |
公立 |
|
|
1 |
コミュニケーション能力、プレゼンテーション能力を養い、異文化を理解することにより新しい価値観を確立するための指導法と教育課程の開発 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 2 |
異文化と接しながら多文化共生の心を養成し、コミュニケーション能力等を実践する機会増加のために他校との連携の構築 |
|
○ |
○ |
○ |
|
| 3 |
生徒の英語力等を評価する方法の開発 |
|
○ |
○ |
○ |
|
| 兵庫県立三木高等学校 |
公立 |
○ |
|
1 |
モティベーションを高める指導−自ら積極的に取り組む態度の育成− |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 2 |
「説得力、交渉力」のある高度な実践的コミュニケーション能力育成を目指した指導 |
○ |
|
|
|
|
| 3 |
「説得力、交渉力」のある高度な実践的コミュニケーション能力評価方法の研究 |
|
|
○ |
|
|
| 4 |
ディベートを通じて「英語を使える」実感を身につけさせる研究 |
|
|
|
○ |
|
| 兵庫県立明石西高等学校 |
公立 |
|
|
1 |
自己表現能力、情報発信能力を伸ばすための効果的なライティングの指導方法の研究開発 |
|
|
○ |
|
|
| 2 |
自己表現能力、情報発信能力を伸ばすための効果的なスピーキングの指導方法の研究開発 |
|
|
|
○ |
|
| 3 |
実践的コミュニケーション能力と自己表現能力を評価する方法の研究開発 |
|
|
○ |
○ |
|
| 関西学院高等部 |
私立 |
|
|
1 |
言語コミュニケーションコースにおけるEnglish Intensiveの授業のためのシラバスの作成 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 2 |
英語によるOral Presentation能力を高めることを目標とした英語授業と、その評価方法の研究 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 3 |
Extensive Readingの指導方法の研究とその評価、フィードバックの方法の研究 |
○ |
|
|
|
|
| 神戸市立葺合高等学校 |
公立 |
○ |
○ |
1 |
生徒ひとりひとりの自己表現およびプレゼンテーションスキルを段階的に高めていく指導方法の研究 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 2 |
国際的視野に立って、生徒の関心・意欲・態度を引き出すテーマ学習の開発研究 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 3 |
外国人との交流を積極的に行い、異文化体験を通して自国文化および異文化理解を推進する研究 |
|
|
|
|
○ |
|
|
|
| ■奈良県 |
| 高校名 |
区分 |
学校提供資料 |
研究内容 |
重点指導項目 |
2005
年度 |
2007
年度 |
Reading |
Listening |
Writing |
Speaking |
その他 |
| 奈良県立高取国際高等学校 |
公立 |
|
|
1 |
英語力の４領域を総合的にのばす指導方法の改善 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 2 |
授業の深化と教員の指導力向上 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 帝塚山高等学校 |
私立 |
○ |
|
1 |
融合型授業による理解力の育成（国語科との連携） |
○ |
|
○ |
|
|
| 2 |
スキルの融合による表現力の育成（書く力の育成・話す力の育成） |
|
|
○ |
○ |
|
| 3 |
実践活動による言語運用力の深化（地域での実践―日本文化紹介プロジェクト） |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 奈良市立一条高等学校 |
公立 |
|
|
1 |
基礎的な英語力の充実（語彙力・表現力）、読解力の向上、自分の意見をまとめて英語で表現する能力の向上、調査・研究・探究力の向上、発表力の向上 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 2 |
実践活動に適した場の設定 実際に『英語を使う』場面を経験させる |
|
○ |
|
○ |
|
| 奈良県立登美ヶ丘高等学校 |
公立 |
|
|
1 |
「読み」の基盤形成 |
○ |
|
|
|
|
| 2 |
多様な「読み」の有機的指導 |
○ |
|
○ |
|
○ |
| 3 |
「読み」に対する積極的な態度の育成 |
○ |
|
|
|
|
| 4 |
評価法の改善工夫 |
|
|
|
|
○ |
| 5 |
評価結果のフィードバック |
|
|
|
|
○ |
| 6 |
授業改善の研究 |
|
|
|
|
○ |
|
|
|
| ■和歌山県 |
| 高校名 |
区分 |
学校提供資料 |
研究内容 |
重点指導項目 |
2005
年度 |
2007
年度 |
Reading |
Listening |
Writing |
Speaking |
その他 |
| 和歌山県立星林高等学校 |
公立 |
|
|
1 |
中・高６年間を見通した教育課程の実施 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 2 |
国際理解教育や英語教育における効果的な中・高・大連携の研究 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 3 |
外国語教育を重視した教育課程の検証 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 4 |
外国語教育環境の充実 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 5 |
語学系・国際系の海外大学との交流 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 和歌山県立那賀高等学校 |
公立 |
|
|
1 |
海外研修や留学生との交流活動を通じて英語学習のモチベーションを高め、コミュニケーション能力の育成するための環境づくり |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 2 |
地域の小中・高大の連携により、コミュニケーション能力を高める英語教育の推進 |
○ |
○ |
○ |
○ |
|
| 3 |
スピーキングとライティングの基礎力養成からスピーチ、視聴覚機器を使ったプレゼンテーションまでの指導方法の研究 |
|
|
○ |
○ |
|
| 4 |
その他の特色ある取組として高校生「高野・熊野ワールドヘリテージレンジャー（ＷＨＲ）」の取組への参画 |
○ |
|
○ |
○ |
|
|
|
