分析にあたって

　本章の分析のために、テストによって測定した得点を以下の手続きにより階層化した。

1. 国語、算数で共通に出題した大問［1］・［2］に含まれるすべての設問に対して、正答を1点、その他（部分正答・誤答・無答）を0点として個人の得点を算出した後、それぞれの教科で偏差値に換算する。

2. 偏差値60以上を「上位」、50以上60未満を「中の上位」、40以上50未満を「中の下位」、40未満を「下位」として、それぞれの教科の学力階層を出す。

　この結果、各教科の学力階層の人数、比率は、表3-0-1〜3のようになった。表3-0-3より、算数では性別の差がほとんどみられない。一方国語では、女子で「上位」が26.2％、「中の上位」が33.9％であるのに対して、男子では「上位」が14.5％、「中の上位」が26.5％にとどまり、女子のほうが男子よりも学力階層が高くなっている。

　国語、算数で共通に出題した大問[1]・[2]に含まれるすべての設問に対して、正答を1点、その他（部分正答・誤答・無答）を0点として個人の得点を算出した後、それぞれの教科で正答率を算出した。分析に際してはそれぞれの教科の「平均正答率」を用いて、学習行動によって学力に違いがみられるのかを検討している。

　受験者全体の平均正答率は、国語で56.9％、算数で61.7％となった。