神奈川県の公立中学校の生徒と保護者に関する調査報告書
報告書の概要
概要 東京大学教育学部比較教育社会学コースとBenesse教育研究開発センターの共同研究。2009年10月から2010年1月にかけて、神奈川県の公立中学校の生徒と保護者を対象とした調査データの２次分析を行った。 調査対象神奈川県の公立中学校（23校）：
中学２年生2,874名と、その保護者2,411名 調査方法学校通しの質問紙による自記式調査 調査時期2009年10月〜2010年1月 調査項目【生徒調査】 |
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調査報告書の目次・詳細
本報告書の特徴本田 由紀（東京大学大学院教育学研究科教授） |
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巻頭原稿中学生の社会意識の規定要因本田 由紀（東京大学大学院教育学研究科教授） |
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第１部 親子関係・子育て第１章 親の期待と子どもの受けとめ方−子どもの将来への意欲と自己否定感に与える影響− |
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第２章 学校環境、親子関係が子どもの自己否定感に与える影響−学力階層との関係に着目して− |
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第３章 中学生の「反抗」の真実の姿−反抗と自立は等価か− |
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第４章 「親密な」親子関係の裏側−親子関係の在り方が子どもの自己否定感・将来意識に与える影響− |
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第５章 母親の子育て成功感を規定する要因−階層格差はあるのだろうか− |
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第２部 学力・学習習慣第１章 親に言われなくても勉強する子−「自律学習」の効用と規定要因− 岡部 悟志（Benesse教育研究開発センター研究員） |
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第２章 「閉じた努力」の再考−経済階層別にみた家庭教育・学校教育・「開かれた努力」の影響− |
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第３章 学級文化が学力に与える影響
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第３部 社会関係資本第１章 中学生の対人能力に影響を与えるもの−保護者とのコミュニケーションと授業形式の効果に着目して− |
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第２章 部活動が与える自己効力感への影響−達成場面と人間関係に着目して− |
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第３章 母親の教育方針と子どもの満足遅延耐性の関係−階層、子育て分担、子どもの意識に着目して− |
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第４章 中学生の高校進学における友人環境継続志向−ジェンダー・人間関係・メリトクラティック指標に着目して− |
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資料編 調査票見本+集計結果（生徒調査/保護者調査/学校調査） |
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「社会調査実習報告書」に関して |
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