VIEW21[小学版] 2008.1 目次　-Benesse教育研究開発センター

2008年１月号目次

　特集

データで読み解く新学習指導要領

インタビュー新学習指導要領を語る

「ゆとり」か「教え込み」かを超えた
「確かな学力」の実現を

兵庫教育大学長梶田叡一

「第４回学習指導基本調査」結果インタビュー

調査結果から浮かび上がる
学習指導と教師の実態

お茶の水女子大大学院教授耳塚寛明

Part１　データで読み解く

新学習指導要領（１）
基礎的・基本的な知識・技能の習得

低・中学年で徹底したい基礎・基本

新学習指導要領（２）
思考力・判断力・表現力等の育成

知識の活用をより意識した学習指導を

新学習指導要領（３）
学習意欲の向上や学習習慣の確立

わかる喜びを学習意欲につなぐ

Part２　学校に求められる改善策の整理

言語活動の充実／理数教育の充実／小学校段階における外国語活動

データから
見る教育

学習時間が長い東アジア３都市
東京の小学生は二極化

～「学習基本調査・国際６都市調査」

多忙化する教師の日常生活
それでも７割は「満足」

～「第４回学習指導基本調査」

教育現場の挑戦

京都府京都市立御所南（ごしょみなみ）小学校

「読解」の授業で育む、自分の考えを表現できる子

学びが深まる
ICT活用

群馬県吉井町（よしいまち）

町内７校の児童がつながる
ＩＣＴを活用した登山事後学習

地方分権時代の
教育行政

大阪府吹田（すいた）市

市内すべての小・中学校で「小中一貫教育」を推進

ベネッセの
研究開発

小学生の算数の意識

～「小学生の計算力に関する実態調査2007」より

PICK UP! BERD

日本の学校教育の未来をいち早くキャッチする　ほか

読者アンケートの
結果から

授業時数増加の賛否、根底にある思いは同じ

本文中のプロフィールはすべて
取材時（2007年12月）のものです。

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